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            俄羅斯兒童鋼琴教材概述(二)

            俄羅斯音樂研究2021-04-12 11:25:18

            【下期預報:美國兒童鋼琴考級、教材與教法】


            (接上期)除了無數兒童鋼琴作品,20世紀還出版了大量的鋼琴教程,其中初級教材也越來越多,而且各自都有不同之處。世紀初德國教材在俄羅斯比較流行。有專家認為,1906年由德國教師布爾卡德(Буркард編寫出版的《鋼琴演奏新指導》[7]稱得上新世紀教材之父[8](88)。作者在啟蒙教學中使用肖邦曾經提過的“11線譜”識譜方式[9](114-115)。這種方式能讓學生同時接觸高音譜號和低音譜號,同時鍛煉兩只手(對稱方向)。但蘇聯鋼琴教育家列夫·巴連博伊姆Лев Баренбойм[1]認為,雖然這種方式能避免一些識譜階段的問題,但是大量的復調、卡農對兒童聽覺能力與想象力的培養不足。他認為1918年由德國人哈姆(Август Хальм)編寫出版“鋼琴演奏練習”(Klavierübung[10] 是更具創新意義的早期教材[8](88-89)。這部教材的名稱很容易讓人聯想到18世紀那個注重同時培養創作和彈奏技巧的時代。哈姆在前言中提到“希望它(教材)能給你在演奏和練習當中帶來快樂”,點明了這本教材的特點。教材沒有嚴格一課一課地劃分信息量,而是識譜、聽力、樂曲、練習及講解穿插進行并難度遞增。在培養學生的獨立性方面,除了建議老師在教學中更多地讓孩子們自己發現問題和尋找答案之外,還編寫了很多可以同時培養學生創作能力的練習。比如在給旋律配第二聲部的練習中,作者只給前幾個小節。讓學生在演奏之前思考使用的指法和音程,鍛煉聽力,讓學生自行給不同調的版本編排指法。哈姆也是首位把音樂創作編寫到兒童鋼琴教材中的教師[10]100。教材中具有大量聽力練習與伴奏創作的方法值得后人去研究。

            1937年之前,拜厄的教材在蘇聯的發行量也比較大。但是當時很多鋼琴老師并不使用這類啟蒙教材,而是自己收集、選取格涅辛(Гнесин)、格季凱(Гедике)、邁卡帕爾等本國作曲家創作的、適合不同學習階段的曲子在教學中使用。

            蘇聯出版的第一部鋼琴教材為1932年由舍爾曼(Н.Шерман)編寫的《初級鋼琴自學、鋼琴俱樂部或音樂學校啟蒙教材》[11]。該教材在出版前言中批評之前的兒童教材不適合新一代的孩子,由于受到當時政治空氣影響,教材里沒有選用浪漫主義音樂(比如舒曼、柴可夫斯基等),只有不多的古典音樂和大量民族性、革命性歌曲的改編。這部教材并非單純為兒童初學者編寫,實施對象的針對性不強,所以里面沒有技巧練習和練習曲。但作者的教學思想有其獨特價值:“識譜過程中就可以讓學生記住譜子的用法,單獨教五線譜很無趣。”[11](4)

            1935年出版了蘇聯第一部專為兒童編寫的《鋼琴演奏初級教材[12]。作者是拉比諾維奇(РабиновичИ.С., 沃爾斯基Яворский[2]編輯校訂。拉比諾維奇是亞沃爾斯基的學生,編寫了大量鋼琴教育研究著作,如《關于音樂作品的教學》(О работе с учениками над музыкальным произведением1955)、《音樂學校初級、中級復調教學方法》(О работе над полифонией сучащимися начальных и средних классов ДМШ1965)等。拉比諾維奇的教材沒得到廣泛使用,主要是因為它的結構不太合理,而其中有些講解針對性也不明確。但這本教材有一些被后人借鑒的優點。例如使用當時耳熟能詳的音樂作品:少年先鋒隊歌、不同民族的歌曲和舞蹈音樂改編曲,采用了現代作曲家巴托克的兒童鋼琴作品等。雖然拉比諾維奇提倡早期培養兒童音樂聽覺和識譜能力,但在他的教材里這方面的練習很少。教材在識譜方面采取的方式類似于德國音樂教育家奧爾夫的方法,先讓孩子們把聽到的旋律用鋼琴演奏下來,再把演奏出的音符用五線譜寫出來。這本教材還是最早使用與小提琴進行合奏的初級鋼琴教材。

            1948年出版了巴連博伊姆與利亞霍維茨卡婭(Софья Самойловна Ляховицкая)合編的《初學者樂曲、練習曲和重奏曲集》[13]。利亞霍維茨卡婭曾長期在圣彼得堡擔任音樂學校的校長,編寫了大量鋼琴教材,如《復調曲集》《鋼琴重奏集》《鋼琴演奏教學中獨立技能拓展練習》《視奏練習》《伴奏曲集》《鋼琴公共課教學參考》等。

            這個《初學者樂曲、練習曲和重奏曲集》沒有命名為“教材”,但長期被當作啟蒙教材被使用。盡管曲集中的曲目量遠遠不能滿足教學的需要,也沒有詳細的說明,但是其教學原則深受歡迎。第一,啟蒙教學的目的。曲集帶孩子們進入音樂世界,使其了解、理解音樂并因音樂語言而感動。里面的樂曲不是按提高彈奏技巧篩選的,而是每一首曲子都具有鮮明易懂的內容形象。第二,樂曲的旋律特點接近母語音樂,大部分初級階段的曲子都是根據俄羅斯、烏克蘭和白俄羅斯民歌改編的。同時里面也有一些蘇聯(俄羅斯)的和國外的經典作品與現代曲目。第三,將演奏與音樂聽覺的發展結合起來。作者提倡在學琴開始的無譜階段靠聽力學歌,將唱熟的歌曲自己在鋼琴上彈奏出來(對指法等不做要求)。教學過程中不斷鍛煉學生們在鋼琴上移調彈奏的能力和憑聽覺和記憶進行彈奏的能力(игра послуху)。當然,這不是編寫者的創造,同時也是后來蘇聯與俄羅斯教師啟蒙教學的常用方法。第四,不僅在音樂作品中練習技巧,還比較系統地彈奏練習曲和不同的技術練習。第五,注重早期培養音樂合奏技能。該教材共再版20次,后期又加添了一些學生獨立練習,比如有學生自行標注指法、自行分析比較不同音樂的內容、聽記歌劇選段并自行配置伴奏、為指定旋律選擇和弦等等。后來編者本人提出曲集已經不符合現代音樂教育的需要,里面的改編也都是使用巴托克之前的方式[8](78)

            尼古拉耶夫(А.Николаев1903-1980)主編的《鋼琴演奏教材》[14]1951年出版后深受師生們的歡迎,至今已多次修訂再版。尼古拉耶夫是俄羅斯音樂理論家、教育家,藝術大博士。鋼琴演奏師從于金茲布爾格ГинзбургГ.Р.),鋼琴理論和歷史師從于КоганГ.М.)。尼古拉耶夫1937年起在莫斯科音樂學院任教授,1946年任鋼琴歷史與理論教研室主任。他編寫了大量鋼琴教育研究的文獻,其中包括1948年的論文《柴可夫斯基鋼琴遺產》,1954-56年與納坦松(Натансон ВладимирАлександрович[3]共同編寫的《俄羅斯鋼琴音樂百科(18世紀末到19世紀60年代)》,1980年出版的《鋼琴教育與鋼琴藝術歷史文集》等。

            尼古拉耶夫《鋼琴演奏教材》還有3位合作編寫者:基謝爾(Кисель Э.К.)、納坦松和斯列堅斯卡婭Сретенская Н.А.)。可以認為這本教材充分體現了蘇聯教育學派的鋼琴教學原則。學生在無譜階段靠聽力演奏熟悉的歌謠和歌曲旋律、移調并掌握非連奏(non legato)的彈奏觸鍵方式。

            教材第一部分的曲目適合音樂學校一年級的初學者。根據教材里面的小分節名稱可以簡單了解作者們的教學理念:1.靠聽力演唱。鍵盤和音符的名稱。靠聽力演奏旋律。五線譜。2.用不同的指法演奏(non legato)。 3.升降記號。4.連奏旋律。5.八分音符。6. 低音譜號。7.較難的節奏。8.弱起節奏。9.十六分音符。曲目大部分由民歌和舞曲改編,也有一些現代樂曲和練習曲。每首曲子都穿插著基礎理論知識和演奏建議。如果說有不足的話,其大量精選曲目在調式方面比較傳統與單一,很難能培養孩子們的現代音樂思維。后面附加所有大小調式音階、和弦、琶音的樂譜和指法,附有基本音樂術語表。這都是蘇聯和俄羅斯的音樂教育的基本內容。在今天的兒童音樂學校里,仍然每個學期都會考學生對音樂術語的掌握情況:讀音和含義。

            庫夫申尼科夫(Кувшинников Н.)和索科洛夫(Соколов М.[4]編寫的《獻給我們的小鋼琴家》[15]1963年出版。這本教材的最大優勢是在無譜階段就邊跟老師合奏邊掌握基本觸鍵方法,同時培養學生的音樂聽覺和節奏感。在樂曲的選擇中,作者們主要使用五指位置相對固定的樂曲、練習、指法排序和視奏練習。像巴托克一樣,這本教材中也加入了少量的聲樂伴奏譜。

            1970年出版的《現代鋼琴家》[16]是一本由索科洛夫、納坦松、科普切斯基Копчевский Николай Александрович[5]編寫的教材。這部教材與《獻給我們的小鋼琴家》非常近似,尤其第一部分的曲目幾乎一模一樣。這本教材適合前兩年的教學過程,分為7個章節:1.無譜階段與老師合奏;2.識譜階段(同時兩種譜號);3.熟練固定手指位置演奏方式,掌握復調元素的演奏;4.不固定手指位置的演奏,通過一指的轉換;5.大跨度手指位置,跳進;6.之前未接觸的新技巧運用(錘奏、雙手快速交叉等),7.給聲樂或器樂伴奏。該教材最大的創新是選用了大量俄羅斯與其他國家的現代作品,這與教材名稱相符合。

            葉蓮娜·格涅辛娜(ЕленаГнесина1874-1967)是俄羅斯著名的鋼琴家、教育家,1893年畢業于莫斯科音樂學院,1895年與姐妹們共同創辦了格涅辛音樂學校。她的《鋼琴入門》[17] 1979出版,而且只有25,但具有獨特的價值。在這本教材第一頁的教學說明里寫到:該教材可以在初學者學習的第二個月使用。第一個月要先介紹樂器糾正坐姿識譜鍛煉聽力和節奏感等等。在學習該教材第一個樂曲前要先領學生彈奏單音,學習下鍵松開的動作和彈奏的音色。然后單手3指做弧形動作彈出不同八度的同名音。練習連奏之前要先學習1彈奏位置與方法。可以用1指和5指彈五度六度重心移到1指上,抬起5拇指,然后重心移到5指上,抬起1指。從第一節課就讓學生把手的位置靠黑鍵擺放。照著譜子演奏時,必須看譜子,不能看手。連奏最好使用2指和3從小二度開始練習格外注意兩個音的音量差別。格涅辛娜認為應該讓學生在二三年級后接觸音階練習所以教材里面有一些音階前技術練習。少許的練習曲和樂曲也充分體現了作者的教學觀點:先完善每手的獨立性才能幫助學生更快地掌握樂器。鋼琴入門》只能作為練習基礎音色識譜和移調的輔助教材。

            鋼琴家安娜?達尼洛夫娜?阿爾托波列夫斯卡婭(Анна Даниловна Артоболевская1905-1988)曾在莫斯科柴可夫斯基音樂學院及其附屬中心音樂學校教學。現代鋼琴家柳比莫夫(А.Любимов[6]、納謝德金(А.Наседкин、塔馬爾金娜(?Р. Тамаркина和作曲家斯洛尼姆斯基都是她的學生。她編寫的《初識音樂》[18]1985年出版,不僅其中每首樂曲都附有彩色圖片以方便兒童理解音樂內容,而且借助圖片展示手的狀態、坐姿以及緩解緊張肢體的方法。除了一些適合兒童演奏的經典鋼琴作品,里面還有俄羅斯當代作曲家的新作品,如卡巴列夫斯基的《小丑》、斯洛尼姆斯基的《數數歌》、斯維里多夫的《溫柔的請求》等等。其中阿爾托波列夫斯卡婭自己創作的《小狗圓舞曲》很多學過鋼琴的人都會彈,非常簡單的雙手旋律結合老師的伴奏,變成一首歡快、好聽的大型曲目(見圖1

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            1.

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            1979年出版了巴連博伊姆與妮娜?別魯諾娃(Н.Перунова)合作編寫的《音樂之路》[19]。別魯諾娃畢業于圣彼得堡音樂學院,1969-1978在圣彼得堡十年制專業音樂學校任鋼琴和理論老師。從1968年起在巴連博伊姆等人的指導下研究使用卡爾?奧爾夫音樂教育體系并研發新的兒童教學法。他們這本教材后來一直沒有再版,但長期得到專業人士的認可和研究。教材里面除了基本的樂理知識、鋼琴技巧,還包含了簡單的曲式分析與創作技能。教材分為三個部分:與學生的交談、初學者的練習曲和樂曲、給老師的教學建議。該教材也可以由父母和孩子一起學習,里面像劇本一樣詳細地說明了每一個步驟。

            教材有個重要的特點是先讓孩子感受節奏。比如教師演奏普羅科菲耶夫的C大調《進行曲》,先讓學生跟著節奏邁步、拍手然后讓學生雙手的2指或3指跟老師一起演奏,但是僅在高音區交替彈奏相隔八度的g音,每拍一個在后續課程中,教師彈奏克雷拉托夫Крылатов.Е的升F大調作品《飛翔的秋千》,讓學生聽辨音樂的情緒是輕巧的還是沉重的歡快的還是悲傷的。而在彈奏技術上也更進一步:讓學生交替彈奏兩個一組的黑鍵(左手23指同時下鍵)與三個一組的黑鍵(右手234指同時下鍵),每拍一組黑鍵,與教師進行“四手聯彈”(見圖2)。

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            2.

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            這套教材里除了演奏曲子,還學習音樂理論識譜創作練習(給歌曲配伴奏,劃分小節,如何用鋼琴模仿動物,給單旋律配和聲等)。

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            蘇聯解體后也有很多新的教材出版。1992年由斯米爾諾娃·塔基亞娜(Т.Смирнова)編寫的《Allegro高效鋼琴教程》[20](起初三冊,后擴展到了21冊和9張光盤)里面民歌很少,曲目主要以兒歌為主,添加一些哈農練習和美國牛仔音樂,其中第三冊以爵士樂為主。這部教材不局限于音樂學校,也可用于文化中心和其他非專業機構重點在于培養對音樂的愛好和興趣。斯米爾諾娃是有影響力的兒童鋼琴教育家,畢業于莫斯科國立師范大學,曾在意大利、烏克蘭、斯洛伐克等國舉辦講座,另編寫有適合建立3-6歲兒童審美全面素養的《藝術培養》(Воспитание искусством與幫助兒童和成人快速掌握鋼琴的教材《自由的鋼琴》(Свободное фортепиано)等。

            圣彼得堡著名的鋼琴老師奧莉加·蓋塔洛娃Ольга Геталова編寫一系列可用于4-6歲兒童鋼琴教材。1997年她與同事維茲娜婭И.Визная共同編寫出版的教材《快樂學音樂》[21]受到老師、家長和學生的喜愛。教材注重識譜之前對音色、音區、節奏、音高等音樂感覺的培養。樂譜以四首聯彈的形式呈現,可由老師與學生或者兩個、三個學生演奏。識譜階段的樂譜無明確指法標記,作者建議先使用三指,然后在加上二指或四指。兒歌形式的樂曲可以讓小朋友們通過歌詞自然理解節拍強弱和分句。第二階段是識譜階段,以音樂童話的形式給孩子介紹每個音。這部教程也是高音譜號和低音譜號同時進入。

            蓋塔洛娃的《快樂的小象》[22]2004)是適合音樂學校年級初學者的四手聯彈曲集。孩子掌握中音區的音符后,可以在這本教學冊里練習其他音區的識譜能力。有些看起來并不簡單的曲子實際上很容易演奏。她的《學習不痛苦》[23]2008符合了新的教學目的。不但給予學生初級專業技能,而且讓孩子們在創造和音樂素養上得到發展。里面將孩子們熟悉的動畫片電影插曲分為1-2年級2-4年級和5-7年級的難度。每首曲子都有給老師的教學建議。教材的后半部分主要講解訓練如何使用和弦配伴奏。這本教材可以《快樂學音樂》之后使用。

            2000-2002年,蓋塔洛娃與布拉耶娃(Булаева О.)合作編寫的《即興與創作學習——創造力練習冊》[24]出版,共5冊。這套教材的3冊為初學階段并合訂出版,里面有簡單旋律配伴奏,大小調和五聲調式的旋律寫法等等。該教材包含教師使用時所需的理論知識和實際鋼琴練習,即使教師缺乏即興創作的技能和經驗也可以學習掌握。當然,里面的練習和課程只起到引導的作用,教學中教師可以根據自己的品味和學生的特點進行發揮與創造。

            塔基亞娜·鮑里索夫娜·尤多維娜-加爾別麗娜Татьяна Борисовна Юдовина-Гальперина1945-2003)是世界知名鋼琴教育家。她多年來在圣彼得堡從事教學與教學法研究,1990主要在耶路撒冷工作。過世的前一個月,她親自把給小音樂家的大音樂[25]草稿交給圣彼得堡作曲家出版社,并委托蓋塔洛娃修改編排。這套教材2004-2005年陸續出版,5里面由簡化的歌劇交響樂和鋼琴曲的片段并附有作曲家簡歷和有關的笑話。尤多維娜-加爾別麗娜還編寫過一本針對23幼兒鋼琴教學的教學法參考書《彈琴不流淚》[26],也許值得在這里提一下。首先,書中反對傳統的蘇聯音樂學校入學測試方法,認為所有孩子都應該接受音樂教育,在后續長期的教學過程中可以更準確地判斷孩子的音樂天賦。書中談到在彈琴之前應該讓幼兒先唱并產生彈奏欲望;提到一些幫助幼兒鋼琴教學的肢體動作,如“洗衣服”、“指揮家”、“游泳”等;設計了一些獨特的方法,比如老師用手從孩子的兩肩下滑到手指并反復這種動作能讓幼兒感受到自己的肌肉;也整理了她認為應該在這一階段教學中涉及的樂理知識、觸鍵技巧等。

            眾所周知,俄羅斯有非常多優秀的作曲家,因此大量不斷更新的兒童鋼琴作品為初級音樂教育提供了源源不斷的養料來源。新世紀的俄羅斯兒童鋼琴教材比之前更為豐富,有些并不以教材命名。比如2009年出版的羅伊特爾施坦(М.Ройтерштейн安東曲[27]實際上也是一鋼琴音樂入門教材。這些新的教材都體現了俄羅斯現代鋼琴教學的變化。

            蘇聯時期音樂學校是人人向往的,入學時的競爭強度甚至超過中國高考,因此音樂學校里都是百里挑一的在接受非常專業的音樂教育。如今俄羅斯的教育環境有所改變,很多孩子難以完成以前的經典教學計劃。在“減量”之后,目前的琴童每年仍然至少要完成20-25首曲目的完美彈奏,其中包含復調作品、大型曲目、練習曲、樂曲和重奏作品的完美演奏,另外要了解性彈奏約10首作品。在學習的第一年彈奏超過100作品。所學過的曲目要定期復習。這種以量取勝原則越到學習的后期越能體現出優勢:拓展學生知識面,幫助了解作曲家和每個時期的風格特點,提高掌握新曲目的速度等。對于天資優異的學生,不僅在量上面加大,自然也會選擇難度更大的曲目作為作業,比如二年級的學生彈奏三年級的曲目。

            蘇聯和俄羅斯豐富的鋼琴教材與大量兒童鋼琴作品是整體音樂教育體系的一部分,也是這種教學方式的重要基礎,使教師可以在一個相對標準的教育過程框架中根據每個學生的個人特點有效運用豐富的鋼琴教材與曲目庫。而對于俄羅斯音樂教育來說,只研究鋼琴或者音樂表演的領域是遠遠不夠的,比如在各地的音樂學校學習時,每周除了鋼琴演奏這類專業課,還有音樂理論、視唱練耳、音樂歷史和合唱課,高年級(5-7年級)則開設和聲和復調課。

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            【本文原載《臨沂大學學報》2016年第4期】

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            參考文獻略




            [1]巴連博伊姆是著名的鋼琴教育家與學者,畢業于莫斯科音樂學院鋼琴與作曲專業,后任教于圣彼得堡音樂學院,教出了很多優秀的學生,著有大量音樂教育論著,下文還會談到他編寫的鋼琴教材。

            [2]也譯為雅沃爾斯基,俄羅斯-蘇聯著名音樂理論家、作曲家、教育家(譯者注)。

            [3]納坦松是俄羅斯鋼琴家、音樂理論家,1935起在莫斯科音樂學院任教。他也編寫了大量鋼琴演奏理論書籍、曲集和教材,培養了大量優秀的鋼琴家和作曲家。

            [4]索科洛夫除了鋼琴教材還因兩本當代鋼琴家采訪錄知名。

            [5]科普切夫斯基是俄羅斯音樂理論家,畢業于莫斯科音樂學院,編寫出版大量巴赫和貝多芬鋼琴作品、鋼琴教材和相關文獻。

            [6]也譯魯比莫夫2016年曾到上海、臺灣演出(譯者注)。





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